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教学板书有多媒体不能代替的功能
作者:管理员    发布于:2019-07-12 03:45:50    文字:【】【】【

我校自从更换电教设备后,现代信息技术为课堂教学提供了更生动、广阔的空间,在数学课堂上曾经课堂上必不可少的板书也因此被弱化甚至遗忘。教师似乎成了程序操作员,甚至用“复制、粘贴”等方式把思维活动“搬到”学生面前,看似提高了效率,在实践过程中,完全用电教代替板书,其实也是有弊端的,有时也禁锢了学生的思维。


其实,板书在很多情况下具有多媒体不可替代的功能。尤其教师恰到好处的板书,会聚焦学生的注意力,启发学生积极思考,把握重点,理清思路,从而提高课堂学习效果。有时让学生参与的板书更能激起学生的兴趣,增添课堂的活力。


一、板书的 “静”营造出课堂学习的静谧

在教师随机板书的过程中,学生也在静静地观察和思考,注意力都集中到黑板上来。教师在关键处还用不同颜色的粉笔标注引起学生的注意,同时加上算理说明,利于学生理解巩固所学的知识。


二、板书的“慢”让学生的思维都跟上来

学生的差异是客观存在的,并不是每个学生都能与老师及时并有效地进行对话,而教师也习惯于按照大多数学生的“速度”进行教学。在这样的情况下,适时的关键性的板书,可以给部分学生思维跟进的时间,让他们借助板书慢慢领悟,整理自己的思维。


如我在教学“租车问题”时就一定把表画在黑板上,每一个方案的每一个数字,每一个运算符号代表什么意思都让学生讲清楚。这种慢,让学生随时交流自己的思考和发现,便于学生学会提取和整理信息,分析并解决问题。直观的表格化难为易,帮助学生找到了解决问题的思考点、突破口,同时也渗透了“数形结合”的思想。


三、板书的 “精”促进学生数学地思考

教学的最高境界在于“无痕”。好的板书渗透着教师的学识、智慧。而且,课堂教学随时会迸发出思想的火花,教师因时、因势、因需地把它们板书出来,能弥补语言上的不足,帮助学生积极思考,并在交流和分享中理解知识、运用知识。伴随着富有启发的板书,学生的思考也一路前行……


粉笔是静止的,但它和教师是一对完美的组合,在挥洒自如间板书就变成了鲜活、灵动的媒体,与学生的尝试和师生的交流一起成为课堂教学的有机组成部分。它与信息技术可以很好地互补,以各自的优势融合在课堂教学中,更好地为学与教服务。



文:张红


脚注信息
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